Моніторинг розвитку та індивідуальна підтримка дітей в умовах інклюзивного навчання

Одним із завдань КУ «Ружинський інклюзивно-ресурсний центр» є моніторинг динаміки розвитку дітей з особливими освітніми потребами, тому взаємодія центру з педагогами та асистентами вчителів - основа ефективної підтримки дітей, які навчаються інклюзивно. Співпраця фахівців і педагогів є важливою частиною роботи інклюзивно-ресурсного центру у вивченні стану реалізації завдань індивідуальної програми розвитку та стану організації освітнього процесу в ЗДО та ЗЗСО. Під час спільних зустрічей проводиться  аналіз розвитку дітей, оцінка динаміки досягнень та рівня відповідності отриманих результатів індивідуальним очікуванням, що прогнозувалися в ІПР, визначаються труднощі, які виникали під час навчання, корекційно-розвиткової роботи, ефективність виконання рекомендацій ІРЦ.

Плануючи засідання команд психолого-педагогічного супроводу за І півріччя, педагогічні працівники визначають основні фактори та чинники позитивних зрушень, окреслюють очікувані результати, яких планують досягти до кінця навчального року. Зумовлюють відповідний рівень досягнень та індивідуальних результатів - соціум, комунікація, взаємодопомога, якісні корекційно-розвиткові послуги, оволодіння новими навичками, які розвивають за собою інші, спеціальне корекційне обладнання, створення команд психолого-педагогічного супроводу, у складі яких профільні спеціалісти та висококваліфіковані педагоги, індивідуалізований освітній маршрут дитини.

Професійний діалог, обмін досвідом та узгоджені рішення дозволяють будувати цілісну систему підтримки, у центрі якої - дитина з особливими освітніми потребами. Командна робота створює умови для стабільного розвитку, впевненого спілкування та успішного навчання.